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Seite 1 von 4 Physik versucht, Erfahrungen und Beobachtungen in der Natur zu erklären und zu ordnen. Die Anwendbarkeit vieler Ergebnisse der Physik in Technik und Wirtschaft geben der Physik einen hohen Stellenwert in der Gesellschaft. Für alle technischen Berufe und auch für den medizischen Bereich werden grundlegende physikalische Kenntnisse vorausgesetzt. 
Viele Erkenntnisse der Physik gehören zur sog. Allgemeinbildung: Um 'mitreden', 'mitlesen' und verstehen zu können, muss man wenigstens in Umrissen Grundkenntnisse haben z.B. zu Theorien zur Entwicklung des Weltalls; zur Atomvorstellung; zu Auffassungen von Licht und Schall; zu Bewegungsvorgängen; über neue Technologien (Solartechnik, Laser ...). Physikunterricht geht aus von Erfahrungen der Studierenden: Begriffe und Phänomene werden dargestellt (Geschwindigkeit, Druck, Kraft, Energie ...); Experimente werden beschrieben, ausgewertet, ihre Konsequenzen (Anwendungen, Herstellen von Zusammenhängen) bedacht. Der Physikunterricht in der Einführungsphase ( 1. und 2. Semester ) setzt keine Vorkenntnisse voraus. Für die Grund- und Leistungskurse der Qualifikationsphase ( 3. bis 6. Semester ) müssen die physikalischen Inhalte der Einführungsphase bekannt sein. Üblich sind bei uns Beschreibungen und Deutungen in der Umgangssprache; Studierende werden dazu ermuntert, sich zu äußern, ohne gleich in der Fachsprache der Physik zu formulieren. Es soll im Laufe des Physikunterrichts erkannt werden, daß Mathematik eine Möglichkeit ist, die Umwelt zu beschreiben, andererseits soll die Mathematisierung 'so wenig Mathematik wie möglich, aber so viel wie nötig erfordern'. (So verlangen es unsere Richtlinien.). Sollten die nötigen Mathematikkentnisse nicht vorliegen, werden die Lehrenden diese vermitteln.
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